Обучение детей пересказу

Уроки чтения дают большие возможности для развития связной речи учащихся. Одним из видов речевых занятий является пересказ прочитанного.
Пересказ – это последовательная и связная устная передача содержания прочитанного.
I. Значение этого вида работы.
1. Является важнейшим средством развития связной устной речи учащихся.
2. Содействует развитию памяти.
3. Даёт возможность лучше понять произведение.
II. Место пересказа на уроке.
Чаще всего обучение пересказу ведётся после повторного чтения произведения, в ходе которого составляется план к пересказу.
III.Подготовка учащихся к пересказу.
Это трудный вид работы для детей, поэтому к нему их надо подготовить.
1. Постановка цели перед детьми – предупреждение их о предстоящем пересказе в начале урока.
2. Большое значение в обучении пересказу имеет анализ произведения, проведённый учителем.
3. Выборочное чтение и выборочный пересказ отдельных фрагментов в ходе анализа помогают лучше запомнить рассказ и готовят к пересказу.
4. Тщательный анализ языка при работе с текстом, выделение отдельных слов, оборотов, целых предложений, которые помогут более точно передать содержание прочитанного.
5. Словесное рисование картин к тексту, которое обеспечит образное «видение» текста.
6. Составление плана, которое помогает последовательно, связно передать содержание текста.
IV. Виды пересказов.
1. Подробный пересказ.
а) Это пересказ, близкий к тексту. В начальных классах используется чаще других видов.
б) Для подробных пересказов рекомендуются художественные рассказы и сказки.
в) По объёму подробный пересказ может быть полным и частичным. При малом объёме текста пересказ даёт один ученик, при большом – несколько учеников по цепочке.
г) В этом виде пересказа у детей встречаются следующие трудности:
- обеднение языка;
- неумение начать пересказ;
- подробное начало и скомканный конец.
д) Оценка за пересказ выставляется по качествам речи:
- содержательность
- логичность
- точность
- выразительность.
2. Выборочный пересказ.
Выборочный пересказ является разновидностью подробного. Он бывает 3-х видов:
а) пересказ по вопросу или заданию учителя;
б) пересказ по иллюстрации к тексту;
в) пересказ по теме.

Обычно даётся задание молча перечитать текст и выбрать отрывки для пересказа по теме. Для облегчения работы можно дать план к выборочному пересказу. Этим видом пересказа часто пользуются при составлении характеристики героев

3. Краткий (сжатый) пересказ.
Для развития речи и логического мышления практикуется краткий пересказ. Как правило, кратко пересказываются научно-познавательные статьи.
Краткий пересказ труден для детей, т.к. надо сохранить главное, опустив детали. Этому виду пересказа обучают в 3-ем и 4-ом классах. В обучении можно идти двумя путями:
а) учитель заранее составляет вопросы к прочитанному, записывает их на доске; ответы на эти вопросы в совокупности дают краткий пересказ;
б) учитель заранее составляет план к произведению, записывает его на доске; дети с помощью учителя составляют к каждому пункту плана 2-3 предложения.

4. Творческий пересказ.

Творческим называется пересказ с перестройкой или дополнением текста. Варианты перестройки текста:
а) пересказ с изменением лица рассказчика
б) пересказ от лица одного из персонажей
в) дополнение текста началом или концом
г) придумывание диалогов.