Основные качества чтения: сознательность и выразительность

Чтение – главное средство начального обучения, которое оно может использовать для умственного и нравственного развития ученика. Поэтому большое значение для обучения имеет техника чтения, которая включает 4 компонента: правильность, беглость, сознательность и выразительность.
Сознательность чтения – один из важнейших компонентов, т.к. без понимания прочитанного процесс чтение теряет смысл
Сознательность выражается в понимании прочитанного. При сознательном чтении ученики в читаемом тексте смогут:
объяснить значение слов, употреблённых как в прямом, так и в переносном смысле, значение фраз и предложений, смысл отдельных частей текста – абзацев, эпизодов, установить связь между частями,
уяснить смысл всего текста,
определить своё отношение к прочитанному.
Процесс понимания сложен и зависит:
от особенностей содержания, от жанра и объёма произведения,
от возможностей учащихся и запаса их жизненных наблюдений,
от их активности и познавательных интересов, от установки и цели чтения.
Процесс осознания имеет несколько планов. Первостепенное место занимает предметный план – восприятие фактов, событий - фактического содержания. У начинающих читателей осознание фактического содержания стоит на первом месте, поэтому при анализе произведения преобладают вопросы типа: Кто действующие лица? Кто что сделал? Когда? Как?
Второй план – это понимание причин, смысла, целей, следствий описанных предметов и событий – т.е. понимание того, что хотел сказать автор. Осмысление второго плана возможно с приобретением навыка быстро, точно и полно уяснить фактическое содержание прочитанного. При анализе произведения на первый план выступают вопросы типа: Зачем? Почему? Что из этого последовало?
Смысл целого произведения уясняется учащимися в результате разнообразных видов работ:
1) подготовительной работы к чтению
2) первоначального чтения текста
3) беседы на непосредственное восприятие прочитанного
4) постановки цели и проблемы литературного анализа
5) чтения и анализа произведения по частям
6) анализа языка произведения
7) работы над планом
8) работы над выразительным чтением
9) обобщающей беседы
Выразительным для учащихся начальных классов считается чтение в меру громкое, в процессе которого с достаточной ясностью выражаются мысли и чувства автора. Оно возможно только на основе правильного, беглого, сознательного чтения.
Выразительность зависит
1) от формы речи – стихотворная она или прозаическая. Стихотворная речь требует особого внимания к звуковой стороне языка, рифме, ритму. Прозаический текст организована свободно, при его чтении характерны разговорные интонации.
2) от жанра произведения
Работа над выразительностью чтения
1) начинается с подготовительной работы, которая настраивает учащихся на восприятие текста, в т.ч. и эмоциональное
2) первичное знакомство с текстом даёт ученикам образец правильного, выразительного чтения
3) осмысление художественного произведения в результате литературного анализа помогает понять идею произведения, характеры и поступки героев, выяснить, чем автор хотел заинтересовать читателя и определить своё отношение к тому, о чём рассказывается в произведении
4) проводится и специальная работа по подготовке к выразительному чтению:
*определяются задачи чтения – что передать при чтении
*разрабатывается партитура произведения – определяется темп, громкость чтения, расположение пауз и логических ударений
*прослушивается аудиозапись
*проводятся тренировочные упражнения.
Чтобы дети могли выразительно читать,
они должны быть научены правильному дыханию во время чтения,
у них должна быть выработана ясная, отчётливая дикция,
они должны уметь читать громко и тихо, правильно выбирать темп чтения, понимать роль знаков препинания, делать логические паузы, интонировать читаемое, найти общий тон чтения в зависимости от настроения произведения.