Задачи уроков чтения. Требования к чтению учащихся.

Целью уроков классного и внеклассного чтения является формирование у младших школьников умения самостоятельно выбрать и прочитать книгу. Роль уроков чтения особенно важна и потому, что и в средних, и в старших классах при изучении различных предметов ученики пользуются учебной книгой как средством обучения.
Задачи уроков чтения составляют 3 группы: обучающие, развивающие, воспитательные.
1. К обучающим задачам относится, прежде всего, задача совершенствовать навык чтения, т.к. за период обучения грамоте учащиеся овладели слоговым плавным чтением с переходом на чтение целыми словами со скоростью 20-25 слов в минуту небольших текстов. Это недостаточно развитый навык чтения, поэтому на уроках чтения он совершенствуется.
К концу 2-го класса чтение учащихся, в соответствии с требованиями программы, должно быть правильным, сознательным, целыми словами, выразительным – с соблюдением пауз и нужной интонации, со скоростью 40-50 слов в минуту.
К концу 3-го класса чтение должно стать достаточно беглым, со скоростью 65-75 слов в минуту, выразительным – с соблюдением нужного темпа, тона, пауз, литературного ударения.
К концу 4-го класса чтение учащихся должно стать беглым – скорость его должна составлять 85-95 слов в минуту, с соблюдением всех основных норм произношения.
Следующей обучающей задачей уроков чтения является задача научить детей слушанию, т.е. восприятию устной речи, и восприятию письменной речи в процессе чтения.
На уроках чтения учитель должен подготовить детей к изучению литературы в средних и старших классах. Дети должны быть научены
1) отвечать на вопросы учителя и учебника о прочитанном как своими словами, так и предложениями из текста
2) отыскивать в тексте нужные отрывки и устанавливать смысловые связи между ними
3) определять главную мысль произведения
4) осмыслять поведение героев и давать им характеристику, высказывать своё отношение к прочитанному
5) составлять план произведения
6) передавать содержание текста: полно и частично (выборочно), подробно и кратко, близко к тексту и своими словами, творчески - с изменением лица рассказчика, с добавлениями – например, рассказать, что могло предшествовать описанным в произведении событиям или что могло произойти после описанных событий
7) практически различать жанры.
К обучающим задачам относится и расширение словаря учащихся и круга знаний об окружающей действительности, об исторических событиях, о явлениях природы.
2. Вторая группа задач – задачи развивающие. На уроках чтения учитель должен развивать речь, мышление, воображение, память учащихся.
Речь учащихся развивается за счёт пополнения активного словарного запаса, за счёт упражнения в составлении предложений, а при пересказе – воспроизведения связных текстов.
Мышление развивается, т.к. дети учатся устанавливать последовательность событий,
делить текст на логически законченные части, составлять план (при этом они выделяют в части текста главное и называют её), учатся группировать материал и обобщать его,
сравнивать и оценивать.
Особенно велика роль чтения в развитии воображения учащихся, т.к. они не наблюдают непосредственно то, о чём читают, а мысленно это представляют.
Развитию памяти способствуют пересказы и чтение стихотворных текстов наизусть.
Уроки чтения имеют огромное значение для воспитания учащихся. В самих произведениях, помещённых в книгах для чтения, заложен огромный воспитательный потенциал, т.к. в них говорится о хорошем и дурном, о любви к Родине и близким, к природе, о необходимости бережного отношения ко всему живому.
Задача учителя – помочь ученикам постичь смысл прочитанного, сформировать правильное отношение к поступкам героев и событиям, вызвать у детей потребность быть добрыми, честными, трудолюбивыми, терпимыми, ценить дружбу, товарищество, любить родителей, Родину, гордиться гражданами своей страны, её историей.